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“課程思政”讓立德樹人更有效
日期:2019-12-16
來源:青島文明網
作者:梅花傲雪
一張3頁紙的“課程思政”教學設計表,蘊含著一位專業教師對立德樹人的深入思考。在紹興文理學院,每一位教師都結合專業課程特點,梳理出3至5條所授課程的“思政元素”,填寫“課程思政”教學設計表,并在課堂教學中施行。(12月6日《光明日報》) 

  思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課作用不可替代。如何上好思政課需要調整好思路,面對學生實際進行好課程改革。紹興文理學院著力推動“思政課程”向“課程思政”轉變,明確每一門課程的德育功能,落實每一位教師的育人職責,形成一套行之有效的“課程思政”教學評價體系,打造專業教育與思政教育的協同效應,使得專業課程與思政課程形成同心同向的育人格局。

  立德樹人需要強化“課程思政”意識。青年一代特別是當代大學生是祖國的未來、民族的希望,他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期,如何上好思想政治理論課,不受其它思潮的影響,是事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題,政治意義重大而深遠。

  堅持“立德樹人、育才育人”,讓思政課程在春風化雨中潤物無聲。以往思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上,多在外部灌輸,而很少從人格的塑造和心理的角度來深化思想政治工作,使思想政治工作失去日常化和潛移默化的效應。教育工作者應該采取日常化教育方式,把專業課程的顯性教育和平時日常的隱形教育結合起來,盡量讓課程更有溫度、更有高度、更接地氣,在有滋有味、回味無窮中幫助學生成長成才。

  創新教學方式讓思政課更加生動。從“思政課程”向“課程思政”轉變,不是文字游戲,而是教學理念的轉變,也由此激發學生對思政課的興趣。這種轉變在于放寬視野,將思政課程向社會更廣闊的領域延伸。課程門門有德育,教師人人講育人,消弭了思政課與專業課在育人功能上的分離。實踐表明,各門課程都蘊含著育人的力量,各方面學習都可以積淀人生的學問;上思政課能明白人生道理,上其它課同樣能感悟人生哲理。把思想政治工作貫穿教育教學全過程,思想政治教育與專業教育的協同推進,實現了知識傳授、能力培養與價值引領有機統一。

  不斷創新的思政教育,不再是枯燥的理論灌輸,而是一個個鮮活生動的實踐體驗、一次次潤物無聲的文化滋養,逐步引導學生培育和弘揚社會主義核心價值觀,內化于心、外化于形,才能成為社會主義合格建設者和接班人,成為新時代的好公民。

責任編輯:孫 瑤瑤 梁海燕
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